Η εποχή της ατελείωτης αποστήθισης μπαίνει στο στόχαστρο. Το Υπουργείο Παιδείας αλλάζει κατεύθυνση και προχωρά σε μείωση της διδακτέας και εξεταστέας ύλης, επιχειρώντας να αντιμετωπίσει το διαχρονικό φαινόμενο των «μαθητών-παπαγάλων».
Το μήνυμα είναι ξεκάθαρο: λιγότερη πίεση για κάλυψη τεράστιου όγκου περιεχομένου και περισσότερη ουσία. Η έμφαση μεταφέρεται στην κατανόηση, στις δεξιότητες και στην ικανότητα των μαθητών να εφαρμόζουν τη γνώση — όχι στην απλή απομνημόνευση.
Όμως η αλλαγή δεν σημαίνει ότι όλα τα μαθήματα θα «κοπούν» κατά 20%. Η μείωση θα διαφέρει ανά μάθημα: σε ορισμένα θα φτάνει το 8%, σε άλλα το 12% ή το 15%, ενώ σε κάποιες περιπτώσεις θα αγγίζει το ανώτατο όριο του 20%. Παράλληλα, σε αρκετά μαθήματα θα υπάρξει μείωση ύλης, καθώς σε ορισμένα είχε ήδη αφαιρεθεί υλικό τα προηγούμενα χρόνια.
Ο αναπληρωτής Διευθυντής Μέσης Εκπαίδευσης, Γιώργος Κουτσίδης, ξεκαθάρισε ότι η διδακτέα και η εξεταστέα ύλη θα παραμείνουν ίδιες μεταξύ τους: ό,τι διδάσκονται οι μαθητές, αυτό θα εξετάζονται. Η κρίσιμη αλλαγή αφορά την έκταση της ύλης, με μέγιστη μείωση το 20%.
Το Υπουργείο, πάντως, επιμένει ότι δεν πρόκειται για μια απλή αριθμητική περικοπή. Σε εγκύκλιό του υπογραμμίζει πως η απόφαση πρέπει να ιδωθεί ως μετατόπιση από την ποσότητα στην ποιότητα της μάθησης.
Η εξέλιξη ήρθε και μετά τις έντονες επισημάνσεις των ίδιων των μαθητών. Ιδιαίτερα στα εξεταζόμενα μαθήματα, ο διαθέσιμος χρόνος δεν επαρκούσε πάντα για να καλυφθεί ολόκληρη η ύλη. Τα παράπονα μεταφέρθηκαν στο Υπουργείο, ενώ ο κ. Κουτσίδης είχε προσωπική συνάντηση με μαθητές.
«Αφουγκραστήκαμε τα αιτήματα των μαθητών», ανέφερε, σημειώνοντας ότι εκείνοι σηκώνουν καθημερινά το βάρος και την πίεση της τάξης και της διδασκαλίας. Μετά από συνάντηση με επιθεωρητές, εντοπίστηκαν μαθήματα με αυξημένο φόρτο ύλης και προωθήθηκαν οι αντίστοιχες ρυθμίσεις και βελτιώσεις.
Και η αλλαγή δεν σταματά στην ύλη. Από τον Σεπτέμβριο αρχίζει η εφαρμογή της διαμορφωτικής αξιολόγησης, ενώ το Υπουργείο προχωρά παράλληλα σε μεταρρυθμίσεις για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και τα αναλυτικά προγράμματα.
Η Υπουργός Παιδείας, Αθηνά Μιχαηλίδου, έθεσε το ζήτημα σε ιδιαίτερα αυστηρή βάση, δηλώνοντας ότι το εκπαιδευτικό σύστημα είναι από τα πιο δαπανηρά, αλλά παρουσιάζει τα χειρότερα μαθησιακά αποτελέσματα. Όπως τόνισε, αυτό δεν μπορεί να συνεχιστεί χωρίς επένδυση στις μεταρρυθμίσεις.
Στο ίδιο σχέδιο περιλαμβάνεται και η ενίσχυση της Υπηρεσίας με επιπλέον εκπαιδευτικούς ψυχολόγους. Ο στόχος που έχει τεθεί είναι συνολικά 60 νέοι ψυχολόγοι, με την αρχή να γίνεται από 10 και την αύξηση να προχωρά σταδιακά.
Παράλληλα, σχεδόν όλα τα Λύκεια αναμένεται να αποκτήσουν κλιματιστικά, ενώ στα Γυμνάσια και τα Δημοτικά η εγκατάσταση έχει ήδη ολοκληρωθεί σε ποσοστό 70%. Οι αλλαγές στην εκπαίδευση μπαίνουν πλέον σε νέα, κρίσιμη φάση και οι επόμενες κινήσεις του Υπουργείου αναμένονται με ιδιαίτερο ενδιαφέρον.